会议厅中最后一扇门轻声关闭，只留下维纳德和艾拉两人。
智能照明系统感应到人员减少，自动调低了光线强度，整个空间变得更加私密和宁静。
维纳德的机械手指在控制台上轻点几下，激活了房间的完全隔音结界。
“现在可以说真话了。”
他转向艾拉：“你觉得希拉斯会如何应对接下来的半个月？”
艾拉将记录册放在桌上，整理着自己的观察：
“按照他的性格，会尽力寻找罗恩方法的漏洞，试图用数据和事实证明‘共鸣法’的不稳定性和不可复制性。”
她的手指轻抚着记录册的封面：“但问题是……”
“问题是他会发现自己错了。”
维纳德打断了她的话，十分笃定地说道：
“其实我安排这次‘评估’，从一开始就不是为了限制罗恩，只是为了给希拉斯一个体面的转变机会。”
艾拉微微一愣，随即露出了然的表情。
维纳德的机械手掌在空中一挥，一份标着“最高机密”的档案投影出现在两人之间：
“希拉斯德莱文，德莱文家族第七代传人，在传统附魔学领域耕耘了九十三年。”
档案页面缓缓翻动，显示着希拉斯从学徒到月曜级巫师的完整履历：
“技术精湛度：95分，创新能力：23分，适应性：31分。”
这些数字如冰冷的解剖刀，精确地勾勒出希拉斯的能力画像：
一个在既定框架内近乎完美的执行者，但缺乏突破框架的勇气和智慧。
“九十三年的技术积累，让他成为了附魔学领域的资深者，同时也成为了思维方式的囚徒。”
维纳德的声音中带着一丝惋惜：
“对于传统方法的过度依赖，让他失去了拥抱新事物的能力。”
艾拉若有所悟：
“所以老师你是想让希拉斯被罗恩的方法所影响，变得更加灵活？”
“我需要的不是消灭异己，而是整合所有可用的力量。”
维纳德站起身，走向会议厅的全景窗户。
透过透明的能量护盾，可以看到水晶树在夜色中散发着柔和的光芒：
“罗恩的能力已经得到充分验证，现在就看看他是否具备化敌为友的领导力了。
毕竟，如果到时候他要加入我们的开发项目，我是准备让这小子半独立地去建立小队的。”
他的银色眼眸注视着远方：
“而希拉斯……需要一个重新认识自己的机会。
如果他能够在这个过程中获得新的洞察，那么我们就得到了一个更有价值的合作者。如果不能……”
“这就是那位伟大者一直向老师您推崇的‘融合’理念吗？”
艾拉走到他身边，同样凝视着窗外的景色：
“不强制改造，主动创造条件让对方自主改变。”
“是的，这还要感谢罗恩小子给我的启发。”
维纳德点头确认，他看了看自己的机械手掌，颇有些感慨：
“强制的改变往往是脆弱的，只有发自内心的转变才是持久的。”
………
评审期的第一天，希拉斯推开教室的门时，脸上的表情如同准备解剖标本的学者。
冷静、专注，带着一丝不易察觉的挑剔。
他选择了最后排的座位，从储物袋中取出一个精密的记录装置。
这是一台能够同时记录声音、魔力波动和情绪变化的复合型监测仪，通常用于高精度的学术研究。
今天，它将被用来寻找罗恩教学方法中的技术漏洞。
“传统理论认为，元素亲和性是血脉天赋的直接体现。”
讲台上的黑袍巫师，正用魔力在放映板上画出四个标准的元素符文，每一笔都精确而流畅：
“火、水、风、土，对应着不同的血脉特征和魔力频率。按照经典教材的说法，这种亲和性是先天决定、后天无法改变的。”
希拉斯在记录装置上快速记下：
“教学开始阶段，遵循标准理论框架，符合学术规范。”
但接下来的话，让他微微皱眉：
“不过我今天会讲的可不是这种，这种理解太过表面化了。”
罗恩转身面向学生们，随后甚至直接走下了讲台：
“它只观察到了现象，却没有深入探索现象背后的本质机制。”
希拉斯的笔尖在记录本上停顿了一下。
作为一个严格的传统主义者，他对任何挑战经典理论的言论都本能地感到不安。
“加雷恩，我想问你一个问题。”
罗恩将目光投向那个拥有怨金手臂的混血少年：
“你的金属亲和性最强的时候，是在什么状态下？”
加雷恩毫不犹豫地回答：
“愤怒的时候，导师。当我感到愤怒时，怨金会变得异常活跃，几乎像有了自己的生命一样。”
“很好。西德，你呢？”
达纳苏族混血的青年想了想：
“专注倾听植物‘声音’的时候。当我真正用心去感受它们的需求时，能量转化的效率会提升很多。”
“莉拉？”
三眼族少女的第三只眼轻微闪烁：
“当我真诚地想要理解某个人的时候，感知能力会变得特别敏锐。如果带着怀疑或恐惧，第三只眼反而会变得迟钝。”
希拉斯快速记录着这些回答，但内心却在进行着激烈的思想斗争。
按照传统附魔学的理论，情感状态是法术稳定性的干扰因素，应该被严格控制和排除。
但这些学生的描述，却暗示着完全相反的结论。
“注意到共同点了吗？”
罗恩在教室里走了一圈，挨个问了一遍，又回到讲台上环视着班级中的每一个学生：
“都是在特定的情感状态下，你们的元素亲和性才达到最佳状态。这说明了什么？”
他在放映板上画出一个新的图表：
“元素不是简单被你们的血脉‘控制’的，更应该说是被你们的‘意图’和‘情感’所感召的。
血脉只是提供了基础的兼容性，真正决定亲和强度的，是内心状态与元素本质的共鸣程度。”
希拉斯的记录笔在纸上留下了一个深深的墨点。
这种理论在传统学术界被明确归类为“情感神秘主义”，一种被认为缺乏科学基础的异端思想。
但罗恩的下一个演示，让他的既定认知受到了猛烈冲击：
“莉拉，你能用愤怒的情绪来激活第三只眼吗？”
“我……我试试。”
三眼族少女有些犹豫，但还是按照导师的要求，回忆起某段令她愤怒的经历。
当怒火在她心中燃烧时，额头的银色眼眸骤然睁开，但发出的光芒却是混乱而刺眼的。
“看到了什么？”罗恩询问道。
“很混乱……”莉拉皱着眉头：
“我能感受到很多情绪，但它们纠缠在一起，像一团乱麻，根本分不清楚。”
“现在，用好奇的情绪试试。”
莉拉深吸一口气，将愤怒压下，转而激发起对未知事物的纯真好奇。
这一次，第三只眼发出的光芒变得柔和而稳定。
“现在呢？”
“清晰多了！”莉拉惊喜地说道：
“我能准确地感知到每个人的情绪状态，甚至能察觉到微妙的思想倾向。”
希拉斯快速调出记录装置的数据显示。
设备明确显示，莉拉在“好奇”状态下的感知精度，比“愤怒”状态提升了整整 31.7%。
这个数字，如雷击般震撼着他的认知体系。
按照传统理论，情感应该是不稳定因素。
但眼前的事实却证明，特定的情感状态能够显著提升超凡能力的表现。
“情感是元素共鸣的‘钥匙’。”
罗恩的总结在教室中回响：
“每种元素都有与其本质相匹配的情感频率。火渴望激情与变革，水寻求包容与流动，风追求自由与沟通，土需要稳定与承载。”
“找到正确的情感钥匙，就能打开元素的大门。这才是真正的元素亲和性本质。”
课程结束后，希拉斯独自坐在空荡荡的教室中，凝视着记录装置上那些令他困惑的数据。
最终，他只是在评估报告上写下：
“教学内容具有高度创新性，理论自洽度较高，实验验证效果明显。传统与创新的融合方式值得深入研究。实用价值……有待进一步验证。”
最后几个字写得有些犹豫，笔迹透露出内心的动摇。
………
第三次的旁听课，安排在了傍晚时分。
橘红色的双星光芒透过水晶窗户洒入教室，为整个空间镀上一层温暖的金色。
希拉斯比约定时间提前十分钟到达，这次他选择了中间靠后的位置。
既能清楚观察教学过程，又不会过于显眼。
今天的课程主题让他颇感意外：《巫师文明的扩张模式分析》。
希拉斯原本以为会是枯燥的史料讲解和理论灌输。
但罗恩的开场白，再次让他感到意外：
“今天我们不讲历史，我们来进入历史。”
黑发青年随手在放映板上画出一个简单的星图，标注着几个不同的文明节点：
“假设，你们是人类历史上第一批踏足异世界的巫师探索者。面前是一个完全陌生的智慧种族，拥有与我们截然不同的文化、价值观和技术体系。”
他转身面向学生们：
“现在，你们需要决定如何与这个文明建立关系。每个人都要提出自己的方案，并为自己的选择承担后果。”
学生们立刻变得兴奋起来。
这种参与式的教学方法，让他们从被动的接受者变成了主动的决策者。
“直接征服最简单！”
加雷恩第一个举手发言，语调中带着年轻人特有的冲劲：
“我们拥有更先进的法术和更强大的个体战力，完全可以通过武力建立统治秩序。”
“那会激起激烈反抗。”莉拉立刻反驳：
“强制征服只会让对方产生深层的仇恨，即使暂时屈服，也会在暗中积蓄反击力量。而且，我们的人数肯定比当地原住民少得多，长期统治很困难。”
“可以用技术优势进行贸易。”
西德提出了第三种方案：
“展示我们在魔药学和植物培育方面的技能，用技术换取资源和信任。这样既能获得我们需要的东西，又不会产生敌对关系。”
“文化交流更重要！”
另一个学生补充道：“语言、艺术、宗教……了解对方的精神世界，比单纯的物质交换更有价值。”
希拉斯在后排静静观察着这场辩论。
他注意到，学生们的思维方式出人意料地成熟和多元。
没有人提出简单粗暴的“一刀切”方案，每个人都在考虑行动的长远后果和复杂影响。
“很好，现在我们深入一些。”
罗恩在黑板上添加了更多细节：
“假设这个异世界种族信奉一种‘集体意识’哲学，认为个体的价值只有在服务集体时才能体现。而我们巫师文明强调个体的独立性和自我实现。”
“这种根本性的价值观冲突，你们如何处理？”
这实际上就是化用了卡桑德拉面临的“维塔尔困境”。
教室中陷入了短暂的沉默。
这个问题的复杂程度，远超之前的简单策略讨论。
莉拉第一个开口，声音中带着深思熟虑的谨慎：
“也许……两种价值观并不一定是完全对立的？”
她在深度思考时，第三只眼轻微闪烁：
“个体的自我实现，如果以伤害集体为代价，那确实是自私的。但如果个体的成长能够反过来促进集体的繁荣，那么两者就可以和谐共存。”
“关键是找到平衡点。”加雷恩补充道：
“我们可以向他们展示，个体的创造力和独立思考，实际上是集体进步的重要推动力。他们的集体协作精神，也能帮助我们建立更稳定的社会结构。”
希拉斯在心中感到有些惊疑不定。
这些还未成年的混血学徒，正在讨论的是文明层面的深刻问题。
他们展现出的思维深度，甚至远超很多成年巫师的水平。
更令人印象深刻的是，他们的讨论方式：
没有人试图强行说服别人，每个人都在认真倾听他人的观点，然后在此基础上进行补充和完善。
这种协作式的思维过程，本身就体现了高度的智慧和成熟度。
讲台上的罗恩自己也在暗中点头。
很好，这些混血学徒已经彻底被自己的思想腌入味了……
怪不得主世界的巫师学院都倾向于从小培养。
这些平均年龄只有十六岁的孩子，可塑性确实更强。
“西德，你有什么想法？”他继续引导着讨论。
达纳苏族混血的少年认真思考了一会儿：
“我觉得……也许我们应该先问一个更根本的问题：我们为什么要改变他们？”
这个反问，让整个教室都安静下来。
“如果他们的文明模式运行良好，人民生活幸福，社会稳定发展，那么我们有什么权利去‘纠正’他们的价值观？”
西德的声音变得更加坚定：
“真正的文明交流，应该是相互学习。也许我们从他们那里学到的东西，会比我们教给他们的更有价值。”
希拉斯放下了手中的记录笔。
他发现自己已经完全沉浸在这场讨论中，忘记了最初的“挑错”目的。
这些年轻人正在探讨的问题，远比单纯的“如何征服”要深刻得多。
他们在思考文明的本质、价值的相对性，以及尊重与包容的重要性。
最关键的是，罗恩并没有向学生们灌输任何标准答案。
他只是提出问题，然后引导学生们自己去思考、去探索、去得出结论。
这种教学方式，让学生们获得的不仅仅是知识，更是思维的能力和智慧的洞察。
“现在，让我们来看看历史给出的答案。”
罗恩激活了一个立体投影，显示出巫师文明历史上几次重要的文明接触事件：
“第一次密集接触，我们选择了隔离和防御，结果是长期的对立和恐惧……”
“与精灵王庭的贸易协定，我们以互利为基础，最终实现了双赢……”
“对矮人王国的技术整合，我们尊重了他们的传统，获得了珍贵的盟友……”
每一个历史案例，都验证着学生们刚才讨论中提出的某些观点。
但同时，也揭示了新的问题。
课程结束时，希拉斯发现自己对巫师文明的发展历程有了全新的理解。
以前他只关注技术层面的进步，从未深入思考过文明扩张背后的哲学意义和思想交锋。
走出教室时，他在评估报告上写下：
“教学方法确实具备独特优势，能够有效激发学生的思维活力和哲学思考深度。
讨论式教学在培养创新能力方面，显著优于传统的知识灌输模式。”
写完这些文字后，希拉斯停下笔，凝视着自己的评价。
也许，真正的教育并不是简单灌输知识就行了，像这样教会学生们如何独立思考才是真正正确的。
夜幕降临，鬓发已经有些发白的中年巫师，独自走在通向宿舍的小径上。
他想起了自己刚成为巫师时的那份初心：
不是为了成为知识的搬运工，而是为了成为智慧的传播者。
但什么时候，他开始满足于教授固定的答案，而忘记了启发思考的责任？
这个夜晚，希拉斯德莱文开始了一场内心深处的革命。（记住本站网址，Ｗｗｗ．WX52．info，方便下次阅读，或且百度输入“ xs52 ”，就能进入本站）